培训游戏：翻叶子

客户世界 | 2015年7月12日 | 文库 | 评论已关闭 | 1090

||2005-10-19

游戏主题：“团队学习”在实际工作中是有障碍且不容易进行的。在彼得圣吉所提出的
学习型组织的概念中，很重要的一种学习方式就是团队的“深度会谈”。但是这是一种
很难达到的“境界”。因为在实际工作中，许多问题因为各种各样的原因，很难被真正
提出来加以讨论，从而得到改善。其原因很多，首先，可能因为实际工作中环境的复杂
性，现在出现的一个问题实际上是很久以前的一个决策造成的，但是我们很难突破时间
的障碍而把它们联系到一起――也就是我们常说的系统的“时滞性”；其次，可能是因
为系统的复杂性，我们很难从众多的条件中找到问题的真正症结所在；也有可能是因为
种种利害关系，我们不愿意把自己的真实想法说出来，对某些问题“视而不见”。当
然，还会有其他各种机能障碍使得“学习型组织”可望而不可及。

但通过体验式培训，却可以在某种程度上帮助团队达到共同学习的目的。在这里，
我们向大家推荐一个简单的小项目。这个项目不受地点、器械条件的限制，非常适合小
规模的团队进行团队精神的培养。
　　
活动名称：翻叶子
　　
活动目的：体会问题决策与团队互动。
　　
人员组织：12～16人组成一个小组。
　　
活动器材：一块或数块布块作为叶子，大小为可让整组人站上去或稍大。
　　
活动规则：
　　整组人员站上叶子后，由培训师开始宣布规则。
　　
1.小组人员现在是一群雨后受困的蚂蚁，在水面上好不容易找到一块叶子站立，却又发
现叶面上充满了毒液，除非大家可以将叶子翻面，否则又将面对另一次生命的威胁。
　　
2.在叶子成功翻面以前，每隔3分钟，就有一人中毒失明或无法说话，中毒者由团队自行
决定。
　　
3.整个过程都在叶子上进行，包括讨论。
　　
4.参加人员身体的各部位均不可碰触到叶子以外的地方，否则整个游戏重新开始。
　　
讨论：
　　
1. 决策是如何形成的？
2. 活动中的关键人物是谁？在平时工作与生活中，团队是否也有这样的角色存在？这二
者有什么异同？
3. 在参与团队决策过程中，你所处的位置与参与程度有怎样的关联性？这和现实生活中
的你状况相似吗？
4. 在有限的视野及活动范围中，人际沟通有哪些改变或影响？忽略了什么？或是会特别
注意哪些情况？举例来说，比如团队是如何决定出中毒者的？被选中者的心情如何？他
们如何配合团队运作？由此可以进一步思考，当某些人在实际工作（或生活）出现状
况时，团队是否适时地照顾到对方的感受，或曾提供哪些协助？
5. 你觉得任务完成的关键是什么