规划职业未来（一）－－社会人和社会教化

客户世界 | 2015年7月12日 | 文库 | 评论已关闭 | 1490

|赵孟季|2009-05-25

社会的形成与存在都经历了长久的演变过程，在这个过程中，人从原始的生物人转变为了社会人，作为社会人并持续不断的对社会进行改造与建设，每一个人都是社会的一员，从出生到死亡都扮演着社会舞台上不同的角色，在从前社会人的概念被定义为生物人进行社会化而转变成为的人类个体，但是这一个概念在现如今已经不太恰当了。

在现今社会，一个人从出生后便已经融入了这个社会，是社会的一员，尤其体现在家庭环境中，这个时候不但家庭在角色扮演上出现了明显变化，组织架构也突然改变了，更多的人承担了更多的责任与义务，出生的个体甚至在家庭中会成为一个团体的中心。

那么社会人到底是指什么人呢？社会人指自然人通过社会教化而成为在社会中能够生存的个体。他具有一定性格、素质和价值观念等。社会人的概念告诉我们，作为一个社会人并没有太多的时间界定，不能说大学毕业就成为一个社会人了，或者说只有功成名就时，这个人才是社会人，人在接受社会化的第一天开始就已经成为了一个社会人。只是说在后期的社会化过程中，社会化程度决定了社会人形成的质量。

每一个生活在社会中的人都是社会人，都对社会的发展起到一定的作用，马克思的人生价值中谈到“人生价值是一个人满足他人需求的能力”，这样来看，每一个人都在社会中实现着自己的人身价值，只有价值的高低罢了。既然，每个人都实现了人生的价值，那么每个人都是社会人的理论也就能够使大家理解了。

在社会人的概念中我们提到了一个词——社会化。社会人没有本质的区别，那么区别社会人的就是在不同社会化过程中所达到的社会化程度，还有社会人在社会化过程中的接受性。

社会化的阶段分为：

１、家庭的社会化
２、学校的社会化
３、职业的社会化

这是按照社会化环境的不同将社会化分为了三个阶段，其实按照不同的分类标准，社会化还可以被分为同伴社会化，再社会化等等。社会化的程度和环境，直接影响着社会化效果和进行再社会化的难度。

家庭社会化是社会化最初阶段，也是奠基阶段。直接影响着社会人今后的发展和思想的形成。家庭社会化有着一定缺陷：

１、社会化过于单一
２、过程更加自然
３、注重社会人生活技能的培养

在家庭社会化过程中，主要手段是影响，作为家长很少采用教育手段对社会人进行社会化的，这样整个过程较为单一，很难全面培养社会人。另一方面，整个家庭中成员角色明确，在社会人初期，社会化强度很小，大部分是自然影响，后期因为学校社会化和职业社会化的衔接，家庭社会化的责任显得较为浅薄了。所以说家庭社会化过程更加自然，没有可以社会化手段，一般按照社会管理和生存技能进行复制的一种社会化。

为什么说家庭社会化只注重生活技能的培养呢？我们这里所说的生活技能严格上来说只能说是基本的生存技能培养，比如，如何穿衣，如何使用碗筷等等，这些技能的培养中也存在着差异，有的人穿衣服很快，有的人穿衣服很慢。有的人会说，穿个衣服还需要比快慢？其实这一点直接体现了该阶段社会化的程度，也有可能会影响到其后社会化的效果。
其实家庭社会化在整个社会化过程中，它的效果对以后社会人的发展起到决定性的作用，很多人都为自己拥有的孝顺孩子而欣慰，但他不知道这样的结果取决于孩子幼时的家庭教育，就是我们所说的家庭社会化。所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，种下什么样的社会化种子就会得出什么样社会人。生活中不同角色的人，不同性格的朋友，都是因为不同的社会化环境而形成的不同社会人，说了这么多，到底社会化是什么？我们为什么要去学习和研究社会化？

社会化过程是一个无处不在的过程，它可以说是主观的也可以说是客观的，你可以有选择的进行社会化，但是不能逃避或选择不进行社会化。不进行社会化，一个人是不可能在社会中生存的，除非社会不存在，或者一个人离开社会去自然环境中生活，那样就不用社会化了，因为他已经不是社会人了，根本不用进行社会化。

学校社会化也是大家已经经历的社会化形式，与其说有所不同就是在于这个社会化的时间和场所的不同。我们都会看到企业招聘提出招聘条件时，注重不同的学历，有人觉得企业在乎的就是一纸文凭，如果归根究底，企业在乎的是一个社会人在学校社会化的质量。大家都在抱怨素质教育带给我们的这个社会等级区分，但客观的来说学校社会化在职业社会化之前是很关键的社会化部分。

学校社会化带给我们的优势：

１、学校进行学科社会化
２、使社会人第一次与血缘关系外的社会人进行同时教化
３、强制进行社会化
４、社会化赋予更多的思想教化

学习是我们一生中除了工作，所从事时间最长的一段生活过程，对于一般人来说，正常
的学校社会化时间在９年到１６年，取中间值，大家在结束学校社会化时在２０岁左右，这个时间是很科学的，过早结束学校社会化对于社会人一生的影响将会很大。

学科化可以使社会人拥有一定的生活资料和具备一定的生活能力，慢慢的通过学校社会化，使社会人在学习中能够选择性的进行社会化，这个是很重要的，前面我们提到了，社会化的过程不能逃避，但是可以选择，选择是很重要的，明白选择才知道好坏，知道好坏才能正确社会化，才能在职业社会化中游刃有余的去进行社会化。同时教化存在着一点，就是竞争，家庭社会化因为角色扮演者只是单独个体，没有竞争可言，所以它很自然。但是在学校社会化过程中，竞争的出现其实是为职业社会化的适应能力打下良好的基础。如果让一个人从家庭直接进入社会进行工作，肯定是不能适应现在的社会环境的。

在学校社会化中，很多社会化情况都是强制的，比如学习内容的记忆，提升的体制等，在课程的安排下形成了一种强制关系，是社会人在这种环境下没有可以逃避的可能。很多家长会说孩子在家管不住，自己没有老师有威严，为什么？因为老师是强制社会化环境下的一个角色，而家长是顺其自然社会化环境下的一个角色，角色的不同导致配角（社会人）的性格有所改变。
社会人的思想观、人生观、世界观是在学校社会化过程中形成，学校社会中有很多这样的课程，如马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，这些课程的学习才能使社会人在我国的环境下生存，形成适合我国形势需要的社会人。相信美国的大学生是一定不会学习马列主义，毛泽东思想的，就算学也会是选修课。

整个学校社会化过程是一个职业社会化的铺垫，是对社会人进行的真正意义上的社会化，与家庭社会化相比，它更直接，更加具有社会化效果。

前面所说的社会化都是基本的社会化，作为一个有用的社会人，真正体现社会人的价值，是在职业社会化过程中。家庭社会化和学校社会化是一种单项的社会化，我们可以说前两者是在社会化的过程中耗费社会资源，职业社会化则不同，它是在社会化的过程中创造资源和改变社会的。这个社会的发展和经济的提升，都是职业社会化过程中的人做出的共享。

职业社会化的特点：

１、职业社会化是一种能动和多向的社会化
２、职业社会化体现自然淘汰性质
３、职业社会化给社会人更多的自我选择机会
４、职业社会化过程更趋向多元化

职业是人一生当中接近三分之一的时间来从事的一项活动。它给予了我们对于生活的认识，在职业之下我们才有可能更好的派生家庭和追求更好的社会价值。

首先，职业社会化是能动的，它具有互动性，在学校时，学生不可能因为对教材的不满意而选择改变教材，但是在职业社会化中，你可以提出你的意见，通过正确的理论与时间去改革社会化环境。

其次，竞争在职业社会化中充分体现了出来，学校社会化中的竞争是一种潜在的，没有人对于落后者进行淘汰，或者说这样淘汰不明显。而在职业社会化中，更加注重了淘汰机制在社会化过程中的运用，一方面这种机制存在着残酷性，一方面它也是一种社会化过程中保证社会化效果的手段。

再次，既然在前面的社会化过程中，社会人已经学习了选择的技能，那么在职业社会化中选择技能就派上了用场。回顾一下，这里是不是印证了我们前面所说的，社会化的效果在生活中的作用了，学校社会化中如果没有学会选择技能，这个时候就很难在职业社会化中进行正确的判断。在职业社会化里，社会人基本上可以充分的选择自己的社会化趋向，来规划自己的未来。
最后，多元化是今天社会发展和经济发展的共同特点，职业社会化中，给社会人提供了多元化的社会化条件，无论你原来的社会化过程怎样，你都可以选择性进行任何一种社会化，通俗一点说就是，就算你没有进行足够的学校社会化，你仍然可以在职业社会化中来进行弥补。多元化为选择性提供了选择项，实现了社会人自由支配自己社会化的愿望，真正体现了自由的概念，在这个社会化中，作为社会人，必须为自己进行社会化路径的规划，规划自己的未来。